读书会丨如何在高考之外培养孩子的独立人格?_盒饭财经 - 澳门博彩游戏娱乐官网

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更新日期:2018-06-10
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6月1日,原龙之媒文化书店、快书包创始人徐智明,在今今乐道读书会全国总部做了《育儿基本》的分享,包括如何培养孩子的自主选择、自主阅读。以下为盒饭财经对其口述内容进行的整理编辑:

口述丨徐智明

编辑丨解夏

来源丨盒饭财经(ID:daxiongfan)

徐智明

原龙之媒文化书店、快书包创始人,现任百道网顾问、乐平公益基金会出版顾问,著有《育儿基本》。

盒饭君与你一同思考:

  • 什为什么要给孩子自主选择权?

  • 如何培养孩子的自主阅读能力?

  • 怎样建立孩子对阅读与学习的兴趣?

  • 很高兴今天能跟大家在特殊的日子里,有一个小分享,我们在十几年的育儿过程当中,有非常多的对孩子心理的琢磨。很多人会认为说,小婴儿没有心理活动。这是错误的,从他出生,就有非常丰富和独立的心理活动。

    读书会丨如何在高考之外培养孩子的独立人格?

    从吃奶开始培养孩子自主选择能力

    我们一直把一个刚出生的孩子,就当做一个独立的人去看待,然后去尊重他每一个时期的这个心理活动,研究他的心理。在这个过程里面,有这样的一个体会,什么事情让他自己做决定。

    从哪儿开始让他自己做决定呢?从吃奶开始。

    我们得益于当时看到的一份书面资料,是联合国倡导母乳喂养的一份资料,我们根据这份资料,吃奶就让孩子开始自己作主:就是从婴儿时期,他什么时间想吃奶就让他吃,想吃多久就吃多久,只要表示不吃了,马上就不让他吃,所以没有什么定时喂奶、定量喂奶。不管半夜几点,想吃奶,都可以吃。从来不说没到点,觉得他该吃饱了,给他端走、抱走,从来没有。

    所以从吃奶这个事情上,就让他开始自己做决定。

    另外,让他自己做决定的就是吃饭。

    非常多的家庭,有吃饭的苦恼,要给孩子喂饭,而且喂了还不爱吃。其实特别简单,就是他爱吃不吃,只要他想吃,你就让他吃,他想吃什么,你就让他吃什么,他只要不想吃,立马端走。

    我们从孩子5、6个月,喂辅食开始,就开始这么做。而且两个孩子断奶,都是吃到他们自然不吃了,老大吃母乳吃了13个月,老二吃了11个月。不需要什么断奶,因为那时候没有什么营养了,他也就不吃了,开始正常吃饭了,对母乳的兴趣就不大了。吃奶、吃饭,我们就完全交给孩子自己做决定。

    在座的中小学家长都知道,上周的时候北京市有一个调查,调查孩子在上几个课外班,花了多少时间,花了多少钱。我们家两个孩子特别省事,就写个“无”就完了。因为我们家两个孩子从出生到现在没有上过任何课外班、学习辅导班。有人问,你的孩子学习成绩会不会受到影响?我从幼儿园时期就问孩子,你想去(辅导班)吗?你想学什么吗?他说不去,那就不去。

    所以我们家孩子,从出生到现在没有上过任何班。没有学过奥数,没有学过外语,通通都没有学。那么干什么?我们在小孩的自主阅读上,真的花了非常多的心思。待会我们讲怎么培养小孩从小就养成自主阅读的这样的习惯。

    自主的孩子更独立,更负责任,不任性,自主的孩子更互相能够理解,懂你我,自主孩子不唯我独尊,不盲从。因为他自己能够做决定,所以他从来不盲从。

    很多家庭都苦恼孩子玩电脑、玩游戏、玩手机。对于游戏,我们很尊重他,我们只要求他一件事情,就是克制时间。你所有的要求我都满足,我只提出一个小的要求,不过分吧,就是只能周末玩,而且要有时间限定。以前是两个小时,最近扩展到三个小时了,就这么长时间,到点他们就下来。因为什么?他知道就这么一点约束,所以对孩子,当你天天的给他提这个要求,提那个要求,要求越多,他就开始跟你玩心眼,开始跟你讨价还价,开始跟你讲条件。

    另外对于他来讲怎么判定该不该配合你呢?我们家是几乎不提要求,偶尔提个要求。这时候,用我们话讲,就是他乖乖地配合了。因为他不需要在那个事情上,想着怎么去跟你对抗,怎么不去配合。

    对于小孩玩电脑时间,我们还是有要求的。所以这里面就有一个问题,就是孩子这么小,你让他做主行吗?他怎么知道该读什么书?他怎么知道这个游戏玩的健康不健康?我们的基本逻辑就是,相信他的生命力,相信他的选择,不对他提出过多的要求,只对他提非常少的跟社会规范有关的要求,比如说不能侵害他人,不能违背社会规范和社会道德。

    举个最简单的例子,红绿灯总不能闯吧?同样的道理,比如孩子特别小的时候,我们带他去影院看电影,就跟他讲,肯定他会大声议论剧情,我说公共场合,咱们不能大声喧哗,影响别人。此类的这种规范,都是做情景教育,就是跟他来做沟通的,所以,孩子在这方面的规范,在配合上没有任何问题,而且读书越多之后,他会很自觉地去执行这些事情,而不需要你经常去提这些要求。

    三岁开始培养孩子的自主阅读能力

    我们怎么培养孩子的自主阅读习惯。

    第一,尽早开始培养。

    从什么时候开始?一岁之前,开始是那种撕不烂的书,布书,大卡片。但是还是那句话,你不能过早的要求孩子做不到的事

    我们昨天遇到一个啼笑皆非的事情,一个妈妈说,我的孩子11个月,我给他讲绘本,他不听。11个月就给讲绘本,这个太难为孩子了,所以我说,你不能要求吃奶的孩子去吃饭,你不能说从孩子一出生,你给孩子喂米饭吃,你怎么让11个月的孩子就能听故事,听绘本?但是要尽早开始,就是要让他接触书就跟他接触玩具一样。

    我们不刻意的把阅读跟他的日常生活玩具分开,对于小孩来讲,一岁多的时候连破纸都是玩具,随便一个东西,一个塑料桶呱啦呱啦响,他觉得这个好玩,比你花几百块钱买的玩具,他都认为是好玩的。对吧?这是他认知社会的开始,所以这时候你不要让他在书这件事情上,特别独立于其他事情之外,就是日常身边堆满了的东西,随手都可以拿下来的书,随手都可以拿下来玩具,这就是他日常生活中的东西,得尽早开始

    第二,就是读纸质书。

    我们是比较保守的,不太认为说,数字阅读能够替代纸质阅读,因为纸本的东西对于小孩来讲,应该更适合。为什么?我给大家举个例子。

    曾经我们小孩读一本书,读了几十遍,都把书翻烂了,从这个角度来讲,纸本书是非常方便的。另外,纸本书是非常便于随便打开什么就能看。经常有孩子妈妈问,说我们孩子不挨着看,我说不挨着看本来就是天性,他随手翻开一页,他就开始看了,对于孩子来讲,干什么非得像成人一样呢?成人是被很多的思维定式给束缚住了,一本书必须从头读到尾,不能跳着读,不能反着读,不能倒着翻,这都是成人被改造过后的思维定式,对于小孩来讲,无所谓,他翻开哪都行,对他来讲,这个本来就是随便就翻开的一个事情,所以读纸本书,这些都比较方便。

    第三,不分课外书。

    课内课外,就是一个非常不好的区分。我们以前还是原来的定式,都注重分数,注重学习,现在的学校非常注重阅读,从校长到教导主任,到年级组长,到班主任,到各种任课老师,都强调说要让孩子少上课外班,要让孩子多阅读。

    但是在这个点上,普遍的家长意识落后于学校的要求,就是还是把孩子送到各种班去,孩子的时间都被各种班占据着,他哪有时间自己阅读?所以我们不跟孩子教育有课内课外一说,阅读本身就对孩子一生的成长有非常大的帮助,哪有什么课内课外,重要次要?没有这个之分。

    第四,给孩子建立自己的书架。

    我们特别主张孩子要及早的分房睡,如果家里的住宅条件合适。我们两个孩子都是1岁半分房,一出生就分床,一岁半分房,一分房开始就有一排书架。告诉他,这个书架是你的,不是父母的

    第五,买书不设预算。

    我听说很多家送小孩上培训班,一年要花几万块,一年甚至一二十万,因为随便一个班经常就一两万块,我们那天算了一下,我们孩子在不设预算的情况下,一共才花了5、6万块钱买书,可是这5、6万什么概念?那已经一屋子书了。你想一本书20、30块钱,5、6万好多书了。是吧?所以那天,我跟媳妇算了帐之后,发现我们家养孩子,比别人家省钱要省得多了。

    我们这几十万块钱完全没花,相比之下买书是特别便宜的东西。如果你花三五万块钱买书,那样真是一屋子的书。

    第六,选书权交给孩子。这点是非常重要,这点几乎没有家庭能做到的。

    我们家从多大开始把选书权交给孩子?三岁。三岁之前的书,真的都是我们买的,三岁之后的书,95%以上都是孩子买的。那你就会说,孩子不认字,怎么选书?看画、看图也是阅读,看图也能判断。

    我们从三岁开始带他去书店,自己挑,挑多少现场就买,别说我回去上网上定单,这点小钱就别省了,也支持一下实体书店。但是后来发现还是贵,怎么办?就说你可以上网买,网上便宜,那说三岁小孩怎么上网买?他看图,比如说我们给他打开这个童书页面之后,他靠什么判断呢?我们后来观察,他在幼儿园喜欢哪本书,他就把这本书下订单,大家注意看所有的童书,都是一套一套的,他就根据封面的风格,把一套书给全买过来,所以我们家童书全部都是一套一套的。

    为什么要把选书权交给孩子?我们观察发现,我们给他挑选的书,不爱看,你给他买回来的书,他经常看看就放在那儿了,可是他自己买来的书,没有看一遍的,都看好几遍,而且好多书看了十几遍、几十遍,像什么《神奇校车》那几套书,真的翻了几十遍,就是他自己喜欢。

    所以我们就觉得喜欢这个事情,不能替别人去做判断,就跟我们谈恋爱一样,你不能说这个人身高、年龄、钱,这不能用这些条件去喜欢,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。所以喜欢吃什么,喜欢看什么,此类的事情,还是交给他去做判断。所以我们家的书一直都是由孩子来判断的。

    那你说这个书是不是不健康,你经历多了就会发现,没有不健康一说,只有他喜欢不喜欢一说,而且你会发现孩子在不同的年龄阶段喜欢的东西,变化很快,我们的判断跟不上。

    我特别观察到,你比如说像我的两个孩子在5岁左右特别喜欢科普的东西,可是到了6岁就开始喜欢历史、军事的东西,可是这些东西,那么细微的差别,我们怎么判断呢?没法判断。但是如果把选书权交给他,你会发现,他每一年的阅读兴趣,都在发生挺大的变化。到了小学就开始读什么玄幻的、魔幻,这些我都看不懂,是吧?他成套成套的买,没有关系,就是让他买。

    最逗的是有一次,我们老大5年级还是6年级买了一套书,好大一套,我说这个日本作家没听说过,你为什么会买这套书?他说,听说这个人说话啰嗦,我看看他到底怎么啰嗦。就因为这个原因买一套书,所以你没有办法判断孩子这些事情,所以尊重他的选择。

    但是量大了以后,你会发现他们的阅读品位和判断标准其实蛮高的,所以这是选书权交给他。

    第七,不做计划。

    成人我们有时候还得打卡,是吧?但是对于小孩来讲,就别做这样的约束,没有计划,非得说读什么,打什么目标,读什么服务于什么,要写个读书笔记,现在小时候的阅读有很多误区,其中一个误区就是,刚才说的亲子阅读。

    第八,不讲书。

    现在亲子阅读被误解了,其实提出亲子阅读的人可能不是这个意思,但是太多的妈妈把它理解为“妈妈念书给孩子听”,现在已经这个恶果非常之明显,已经有大量的小学生读不懂题,每天都有家长跟我反映,说我们孩子小学一年级、二年级读不懂题,一年级上半学期还有老师给读题,等没有读题了,孩子读不懂,这就是因为长时间听书。

    我们成人听书是因为生活节奏紧张,今今乐道就提供听书,那是成人为了在信息爆炸时期快速的接受信息。对于小孩来讲,尤其是6岁之前,不能自己读纸本书,是遇到的巨大问题,就是读不懂题,这是亲子所谓现在提亲子阅读的这个恶果,就是妈妈念书给孩子听,孩子养成了依赖。

    那么还有一个误区就是绘本行天下。因为绘本馆多,绘本培训多的后果,就是绘本被妈妈们,或者被社会推崇到一个太强势的地位,绘本只适合3、4岁左右的孩子,认知这个世界,认知情感的这个工具,因为他文字非常简单,传递了美好的东西。但是他太简单了,对于5岁之后的孩子,绘本属于太浅了,可是现在上小学之前,很多家庭除了绘本,没有别的,这是极大的一个误区。

    我们主张不给孩子念书,不给孩子讲书。但是如果孩子主动来找你,让你给讲,让你给念,你就念。我们的观察结果是,只要他身边充满了书,其实他最喜欢的就是随手拿起来读,根本不找你,不认字的时候,读图也是阅读,而且小孩能从图里面读到,我们成人根本读不到的东西,就是非常多图的细节,我们大人都忽略了,但是小孩能看见,他给你指出来的东西,都让你很惊讶。这个已经不只一个人可以证明这一点。

    我们不要去主动的给他讲,而且成人的讲书都已经有思维定式,经常带有了好恶,例如这个大灰狼是坏蛋,他要吃小兔子,怎么怎么样,这一讲书就完蛋。所以我们主张是只给孩子念书,而且是在孩子要求的情况下,但是有一个,不属于这个阅读范畴,就是睡前故事,睡前故事是亲子时间,是孩子对于父母感情的依赖,而不是阅读,那个时候,情感的交流更重要。

    那么,孩子的这种独立阅读,一是看图就能看到很多东西,第二个其实小孩的识字非常重要,识字的有很多种教育方法,如果在座的小孩,如果有4到6岁的,我们是比较推崇汉字还是要用汉字起源的这个学法,就从象形字学起,从汉字的起源讲起,我们小孩是从象形字、从繁体字学起的,所以他们一直能读繁体字的书。

    刚才提到,现在公立学校教育超出我想象的好,第一就是强调阅读,第二个从小学的小报做起,就有项目研究。比如说你们要去做一个什么主题的小报,很多的家庭的父母都代庖,说这个多浪费时间,我们上吧,很多家庭在那个群里说,都是父母替孩子做的,这是最大的没有理解,类似于小报的事情对于一个孩子的成长多么重要,这就是一个项目研究。

    我们老大初一的时候,报选题,就是每一个人报一个选题,你做一个什么项目研究,用一学期的时间,研究出一个成果来,要写一个论文,要写一个报告,还要做一个PPT去演讲,我们孩子在初一,带着6个人,做了一个课题叫《三国志与三国演义的比较研究》,然后他读了整本的中华书局竖排繁体版的《三国志》。初一的时候,不是我们要求的,也不是老师的要求的,是他报的这个选题。

    我们孩子据反映上课听课特别认真,因为所有题都没有听过。对他来讲,就是都是新鲜的东西。

    坐不住的这个事情,很多家长都是说,我孩子不专注。我们小孩特别能坐的住,就是哪怕一个小时候不动。为什么?我们得益于一个东西叫乐高玩具。这是我们无意中发现的,就是真的不是有意识培养的,就是因为他从三岁就开始拼乐高,就是因为他喜欢,甚至一两个小时不动,最长的有一次拼了四个小时,因为特别复杂的一个玩具。除了中间出来喝水,四个小时在那不动窝拼一个大乐高就几岁的时候。

    所以对很多的家长说,我们孩子不专注,我张嘴就问,你们孩子玩具时候专注吗?他说那可专注了。所以我说,不是你们孩子不专注,是学习不专注,学习不专注,是因为那件事,你没有给他建立起他的兴趣,如果他像对待玩具一样,对待他爱玩的电脑游戏一样,他有兴趣,那么他就有专注力了。所以不是他的专注力不行,是他的兴趣问题。

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